文化行者志愿者在莫高窟景區(qū)組織游客為畫上色
閬苑春影團隊拍攝皮影技藝微電影
掐絲琺瑯工坊內(nèi)陳列的諸多精美作品
青少年是傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的未來與希望。基于這個共識，蘭州市各級各類學校、文化場館把傳統(tǒng)文化知識融入教學課堂，納入社教主題，以各種形式開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習實踐活動，帶領青少年學生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，不僅豐富了學生的知識體系，更讓傳統(tǒng)文化在年輕一代中生根發(fā)芽，為傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展注入了源源不斷的活力。
點亮心燈將傳統(tǒng)文化融入勞動課堂
2月24日，春季開學首日，記者走進金塔路小學探訪我市中小學將傳統(tǒng)文化融入教學情況，剛踏入校門，便被操場上一道充滿活力的景象所吸引。一群身著紫色武術服的學生，正整齊劃一地練習武術，一招一式盡顯利落，孩子們身上洋溢著的蓬勃朝氣，恰似春日里破土而出的新芽，充滿希望與活力。
“學習武術，不僅強健了身體，也讓我對中國武術有了深入了解，知道了武術也是中國傳統(tǒng)文化的重要載體。”五年級的陳薄洲習武7年，如今一身本領傍身。談及自己最愛的武術招式，他興致勃勃地說道：“我在學習劈掛拳時，學到一招‘燕子銜泥’，這一招施展起來，猶如燕子輕盈掠起，精準銜泥，對身體姿勢、動作節(jié)奏以及呼吸配合的要求極高，想要練得爐火純青，著實要下一番苦功夫。”
2024年，蘭州市城關區(qū)中小學非遺傳承教育實踐基地在金塔路小學揭牌，掐絲琺瑯、泥塑、皮影、織染等一系列以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主題的勞動實踐工坊應運而生。走進學校的各類傳統(tǒng)文化工坊，仿佛踏入了一個個充滿創(chuàng)意的藝術殿堂。工坊內(nèi)，學生們在老師的指導下認真創(chuàng)作，一件件精美絕倫、充滿奇思妙想的作品擺滿了展示架，工坊充滿了濃厚的文藝氣息。
“編織是一種源于生活的古老傳統(tǒng)藝術，是我國的特色民間文化，它集結(jié)了‘編’和‘織’的技藝”……講解員李玥彤對編織的熱愛溢于言表，她對編織的每一個步驟、每一個種類都爛熟于心。在她眼中，每周的編織勞動課就像一場奇妙的探索之旅，是她一周中最為期待的時刻。她滿臉自豪地分享道：“今年寒假，我還利用所學，給媽媽織了一條溫暖的毛線圍巾呢！”在編織課堂上，李玥彤開啟了系統(tǒng)學習編織的大門，從最初的一知半解，到如今能夠熟練創(chuàng)作，動手能力與專注力在這個過程中得到了質(zhì)的飛躍。
“將非遺融入勞動教育，不僅極大地豐富了課后延時服務的課程內(nèi)容，更讓學生在親身體驗中領悟傳統(tǒng)技藝的精髓，真切感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，從而自覺肩負起非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的重任。”金塔路小學黨支部書記、校長潘澤涼介紹，基地作為共享性實踐資源，面向全區(qū)中小學開放，讓孩子們在勞動實踐中，既能觸摸歷史的厚重，又能汲取文化的滋養(yǎng)，不僅成為知識的學習者，更成為文化傳承與創(chuàng)新的推動者。
科學保護積極推動非遺學科建設
設立染纈課程，讓學生們親手調(diào)配染料，看著色彩在織物上暈染、交織，感受傳統(tǒng)染纈工藝的奇妙與魅力；開設戲曲表演專業(yè)，從一招一式的基本功訓練，到對戲曲中人物神韻與情感的細膩揣摩，全方位傳承戲曲文化的獨特風采；設置非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護專業(yè)，從理論知識的深入學習到實踐項目的參與，為非遺的系統(tǒng)性保護培育專業(yè)人才……
近年來，在蘭高校將非遺項目巧妙融入課堂教學，構(gòu)建起一套系統(tǒng)且多元的非遺教學體系。課堂上，不僅有理論知識的傳授，更有實踐操作的悉心指導；不僅邀請校內(nèi)專業(yè)教師授課，還會定期聘請非遺傳承人進校講學，帶來最原汁原味的技藝與文化解讀。經(jīng)過多年努力，一批又一批專業(yè)素養(yǎng)過硬的學子從學校走出，奔赴各地，為非遺傳承注入新鮮血液。
2月27日，記者走進蘭州文理學院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護本科專業(yè)課堂，見證古老技藝在青春學子手中煥發(fā)新生。踏入教室，一股濃厚的藝術氣息便撲面而來。教室中，泥塑、香包、剪紙、刻葫蘆等各類非遺文創(chuàng)作品琳瑯滿目，將這里裝點得絢麗多彩。此時，2022級的學生們正在臨洮剪紙傳承人裴天鵬的悉心指導下，全神貫注地進行剪紙課堂實操。只見同學們手持剪刀，神情專注，每一個動作都充滿了對傳統(tǒng)技藝的尊重與探索。
范佳昕來自甘肅省平?jīng)鍪校鳛樘m州文理學院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護專業(yè)的首批學生，她對傳統(tǒng)手工藝以及民俗等傳統(tǒng)文化抱有濃厚興趣。在填報高考志愿時，她毫不猶豫地選擇了這個專業(yè)。經(jīng)過兩年多系統(tǒng)且深入的學習，范佳昕不僅專業(yè)知識愈發(fā)扎實，更堅定了成為文化保護一員的信念。她感慨道：“在參與田野調(diào)查、教學實踐的過程中，我深切了解到非遺保護人的艱辛與不易，也深深被他們對傳統(tǒng)文化的堅持和熱愛所打動。更讓我自豪的是，我還能利用所學知識，參與到非遺數(shù)字化保護工作中，這讓我收獲了滿滿的成就感。”
自幼參與省級非遺“九宮八卦燈會”演出的呂鴻禧，對傳統(tǒng)文化感情深厚。他回憶：“我從小就愛家鄉(xiāng)民俗活動，像剪紙、編織這類傳統(tǒng)工藝，特別吸引我。”為實現(xiàn)成為非遺傳承保護者的夢想，他來到這里學習，期望在非遺領域成長，為家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化傳承保護出力。
“我們在開設文化遺產(chǎn)學、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護政策與法規(guī)、民俗學等核心課程的同時，還開設了文化遺產(chǎn)展示與設計、文創(chuàng)產(chǎn)品設計開發(fā)等實訓課程。”蘭州文理學院中國非遺保護案例研究專業(yè)課老師王敬儒解釋道，學校通過構(gòu)建“理論＋實踐＋創(chuàng)新”三維育人體系讓學生具備系統(tǒng)的非遺知識技能，以現(xiàn)代方式創(chuàng)新呈現(xiàn)古老非遺，讓其在當代煥發(fā)光彩。
蘭州文理學院文學院院長葉淑媛介紹說，學校充分發(fā)揮高校在教育教學、人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳承和社會服務等方面的職能，積極探索，構(gòu)建了“1研究院1刊物1館1數(shù)據(jù)庫”的非遺現(xiàn)代教育和研究創(chuàng)新平臺。2022年，學校設立了甘肅省唯一的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護本科專業(yè)，開啟了非遺專業(yè)人才培養(yǎng)與專業(yè)建設的新篇章。
學校社團實踐中感受傳統(tǒng)文化力量
“鼓勵并支持更多中國青年關注、保護和傳承文化遺產(chǎn)，這是蘭州大學文化行者社團始終堅持的理念。”社團團長藍必育介紹道。多年來，社團成員在蘭州、敦煌等20多個城市“行走”，先后完成了對蘭州鼓子、裕固族民歌等多個甘肅的國家級、省級物質(zhì)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)查研究，以實際行動為保護和傳承傳統(tǒng)文化不懈努力。
“目前社團有十余人，除兩位研究生學長學姐，余下主要是大一、大二的本科生。”2022級知識產(chǎn)權(quán)本科生張高露加入社團已將近三年。她回憶道，初次聽說“文化行者”是在一個朋輩導師講座活動上，魏家瑋學長分享了他在“文化行者”多年來的公益經(jīng)歷。“在他的講述中，我看見了一群可愛的人在西部這片大地上不斷行走，為保護西部文化火種貢獻著自己的力量。于是，一顆公益的種子在我心中悄悄生根發(fā)芽。2022年3月份，我正式成為了一名文化行者的項目委員。”張高露說。
從2009年4月成立至今，從學生社團到公益組織，再到孵化項目落地，團隊交出了一份份亮眼的成績單。先后支持完成130個調(diào)查研究項目和323個志愿服務項目，超過5000名大學生參與其中，活動區(qū)域覆蓋18個省、自治區(qū)、直轄市的96個社區(qū)……蘭大文化行者社團的行動不僅在校園內(nèi)掀起了廣大師生對非遺的關注熱潮，更在社會上產(chǎn)生了積極的影響。他們以實際行動踐行著文化自信，讓傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)出新的生機與光彩。
活態(tài)傳承傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活緊密結(jié)合
在每年的蘭州文化廟會上，蘭州太平鼓大氣磅礴的鼓聲總會準時響起。2月16日，隨著在潤蘭之城表演的落幕，蘭州太平鼓教育保護實踐基地的蘭州永宏太平鼓隊返回基地。至此，他們的工作重心也從頻繁的演出正式切換到了意義深遠的研學領域。
“今年春節(jié)期間，永宏太平鼓隊為廣大市民帶來百余場精彩演出，場場都收獲了熱烈的掌聲與歡呼聲，看到大家對太平鼓如此喜愛，我們既欣慰又充滿動力。”蘭州太平鼓教育保護實踐基地負責人魏懷東滿臉自豪，眼神中充滿興奮與喜悅。
“我們面向蘭州市大中小學生開展研學活動，引導學生通過研學接觸、了解本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既有益于鍛煉孩子們的動手能力，又能幫助孩子們體味到傳統(tǒng)文化的藝術魅力。”魏懷東說道。
據(jù)介紹，蘭州太平鼓教育保護實踐基地現(xiàn)有教職工39人，其中各項目國家級傳承人4人，省、市、縣級傳承人13人。目前面向全市中小學生開設課程包括蘭州太平鼓、蘭州陶藝、蘭州鼓子、蘭州牛肉面、蘭州刻葫蘆、蘭州剪紙、甘肅花兒、慶陽香包、舞獅文化、國學教育、農(nóng)耕體驗等，同時配備10個相應的課程場館（教室）。基地通過綜合實踐、研學旅行、勞動實踐等多種途徑和形式，為中小學生搭建起了一座通向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的橋梁。通過系列活動，引導學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生們在興趣中體驗，在實踐中傳承，在傳承中保護。讓傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)出新的生機與活力，讓更多的年輕一代成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和創(chuàng)新者。魏懷東坦言，“蘭州市作為一個擁有豐富歷史文化資源的地方，為學生們提供了得天獨厚的學習條件。借著非遺進校園的良好契機，基地將太平鼓帶入了校園，在蘭州理工職業(yè)學院、蘭州職業(yè)技術學院、皋蘭縣部分中小學開設了太平鼓課程，為學生傳授鼓技，期望能夠通過我們的努力，在青少年心中播下一顆傳統(tǒng)文化的種子。”
